本文转自：淮安日报
深耕教研提素养 聚力学科创品牌
涟水县“名学科”建设工程小学英语专题培训举办
■通讯员 王 妮
本报讯 为深化课堂教学改革，推进县域小学英语“名学科”建设，培育具备示范引领作用的优势学科与教研团队，7月20日至21日，涟水县“名学科”建设工程小学英语专题培训在涟水县实验小学举办，全县小学英语专兼职研训员、学科中心组成员、英语“名学科建设工程”培育对象、名师工作室成员及各校英语骨干教师参加本次培训。
南京师范大学吴晓玲博士围绕教研成果的撰写开展专题分享，清晰梳理出从课堂实践“做得好”到教研文字“写得好”的完整路径。她指出，一线教师常年扎根课堂，积累了大量鲜活的教学经验，但普遍缺乏系统梳理、提炼成文的方法。吴晓玲从选题挖掘、文章框架搭建、规范学术表达三个维度，层层拆解写作逻辑，明确优质教研成果的根基始终源于真实的课堂教学实践。
张家港市世茂小学校长郑醉榴立足学科组发展现实痛点展开分享，围绕生源差异、师资结构、课改落地三大一线难题，解读学科组建设的核心育人价值，并分享本校成熟的学科组建设实践经验。郑醉榴从教师专业成长、学生素养发展、校本教研提质三个维度梳理学科建设成效，规划清晰的三年阶梯式发展路径。在师资培育方面，她提出搭建资深、中坚、青年教师分层梯队，推行分层“青带新”、“一人一案”个性化成长方案，营造互助共进、深耕钻研的教研氛围。她强调，学校需构建完整闭环教研体系，深研课标教材、打磨分层课堂、完善多元评价；依托绘本阅读、双语演讲等特色拓展课程，丰富英语学科育人载体，打造具有辨识度的校本英语学科品牌。
南通市教育科学研究院沈国锋老师带来单元整体教学专题讲座。沈国锋指出，一线英语课堂普遍存在实操难点：课堂问题链设计梯度失衡、单元各课时板块割裂脱节、教—学—评一体化难以同步落地。针对以上教学困惑，沈国锋结合真实课堂课例，逐层拆解单元整体教学设计逻辑，细致讲解以单元核心大问题为驱动，统筹单元主题、课堂活动、评价任务的实操方法，打通课时之间的逻辑关联与能力进阶，为参训教师提供一套拿来即用、落地性强的单元整体教学实施框架。
学思践悟明方向，聚力研思启新程。本次专题培训拓宽了全县小学英语教师的教学视野、夯实了专业根基。涟水县小学英语团队将以本次培训为新起点，持续深耕课堂、精研教学，致力打造标杆式教研组，培育更多优质骨干教师，合力推动县域小学英语学科高质量发展再上新台阶。
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